पाठ्य वस्तु विश्लेषण इंटर्नशिप डायरी || डीएलएड प्रथम वर्ष || इंटर्नशिप डायरी पीडीऍफ़ || Pathyapustak vishleshan internship diary

Pathyapustak vishleshan internship diary

D.El.Ed. 1st Year
पाठ्य-पुस्तक विश्लेषण प्रथम वर्ष में कक्षा 3 से 5 एवं द्वितीय वर्ष में कक्षा 6 से 8 के किसी भी विषय की एक पाठ्य-पुस्तक का विश्लेषण निम्न बिन्दुओं के आधार पर किया जाएगा 
पाठ्य-पुस्तक का नाम-__________कक्षा ....... विषय- 
1. पाठयक्रम के अनुसार 
2. विद्यार्थियों की आयु व स्तर के अनुसार 
3. भाषा की सरलता व स्पष्टता 
4. विषय-वस्तु की रोचकता : 
5.विषय-वस्तु की प्रासंगिकता 
6.स्थानीय परिवेश व अनुभवों को स्थान
7.विविधता का उपयोग 
8. चित्रों का समावेश व स्पष्टता 
9.गतिविधियों का समावेश 
10. सतत् एवं व्यापक मूल्यांकन 
11. पाठ्य पुस्तक के प्रश्नों की उपयुक्तता

 पाठ्य वस्तु विश्लेषण इंटर्नशिप डायरी पीडीऍफ़ 

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उपस्थिति क्रमांक 
बाहुबली शिक्षाक प्रशिक्षण महाविद्यालय 
गाँव-बड़वाई, तह. डूंगला, जिला-चित्तौड़गढ़ (राज.) 
FSHAN SANS 
CANSTHAN 
BAHUBALI SEM 
बाहुनही शिकायमख्यान 
राजस्थान सरकार एवं राष्ट्रीय अध्यापक शिक्षा परिषद् द्वारा मान्यता प्राप्त 
पाठ्यपुस्तक विश्लेषण बी.एस.टी.सी. (डी.एल.एड.) 
प्रथम वर्ष/द्वितीय वर्ष 
-- सत्र - 20le.. – 2019.. कायापला अामा गायिका का नाम मीनाक्षी मीणा पिता का नाम आनन्दी लाल मीणा शैक्षिक योग्यता 
अनुक्रमांक 
शिक्षण विद्यालय का नाम राउप्रा.वि.(बारी) 
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............................ 
प्रमाण-पत्र 
प्रमाणित किया जाता है कि श्री/कु./श्रीमति मौनाही मीणा 
ने बी.एडएस-रसी 
प्रथम द्वितीय वर्ष सत्र ___2018-19__ में इन्टर्नशीण 
2018-19 
प्रधानाध्यापक राजकीय उच्च प्रभारी अध्यापकालय बारी. __पं.स. व जिला प्रतापगढ (राज.) . 
संकेतिका | प्रकरण का शीर्षक एवं उपशीर्षक | पृष्ठ संख्या । 
पाठ्य पुस्तक के मुख्य प्राप्त की प्रभावशाल । पाणे की संख्या वतक 
2-3 पाठ्यक्रम छेडमनुसार, विद्यार्पियोकोआपाप-5 | भाषा की सरलता विषमवरतु कीरो- 6 
स्थानीय परिवेश व अनुमयो स्थान 7-8 विविथता का उपभोग चित्रों का समावेश घस्पष्टता 10-11 | गतिविधियों का समावेश,गुल्माना 12-1B पाठ्यपुस्तक में दिए गए प्रश्न की पटग ।५ 
| 5 
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ना 
     .. 
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वर्ष 2018-19 * 
महाविद्यालय का नाम 
बाहुबली शिक्षक प्रशिक्षण विधालमा गाँव बारहवाई ताला, जिला मचित्तौड़गढ़ 
नाम 
... 
जिला तह 
प्रतापगढ़ (राज) 
प्रतापगढ़ 
कक्षा- 
B.S.T.CCD.EL.ELYFirst year 
अनुक्रमाक →E TO 
WUCH KARTERAH बिक्षण विद्यालय का नाम→ राजकीय उच्च प्राथमिक 
विद्यालय (बारी 
* पाठ्यपुस्तषण * 
akkredusat 
विद्यालयका नाम राजकीय उच्च प्राथमिक विद्यालय 
पाठ्यपुस्तकका नाममापंथावरणाकालका विषय- आनी पानी की समक्षेनी अनमोखामाला विद्यायिर्मा की संख्या- 6 
लेखकों के नाम 
यशोदादशोरा,डॉ गोविन्द नारायण कुमावत विमलेश कुमार शर्मा, दिनेश वैत्वालाला 
पाठ्य पुस्तक के कूल पृष्ठों की संख्या 
पुस्तक का मूल्य-निशुल्क 
प्रकाशक- राजस्थान राज्य पाठ्य पुस्तक मण्डल जमपुर 
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पाठयपुस्तकमा पूल की प्रभावी सना न इम पाठ्यपुस्तक के मुख्य गुह की आकृति सुन्दर 
है इस पुस्तक के मुख्य पाहब पर शिक्षाकों के लिए महत्त्वपूर्ण बिन्दुदिए गए हस पाठ्यपुस्तक के मुख्य शाह पर अनुक्रमणिका अत्यधिक प्रभावशाली तरीके से बनाई गई अनुक्राधिका के लीक नीचे आओ जाने पुस्तकों का क्या पंक्ति लिखी । बस अनुक्तमाणिका मे सभी पाहो कोइकाई के अन्तर्गत महत्वपर्ण टासे दशामा 
गया हा इस पाण्यापुरताक पर पर्यावरण के कुछ प्रतिको के साथ बालक अधिकाम करते हुए दशााया गया ह .... 
.. 
.... 
'ਚ ਗੁਰਾਯਰਧਾਲੀਸਾਇਜ *इस पाठ्य पुस्तक के सभी कागज भौरे व 
मण्डत * इस पाठ्य पुस्तक के सभी पैजा रिंगिनी प्रिंट से 
रंगे हुए है * इस पाठ्यपुस्तक के पहों निरिंग अत्यधिक छाकामिति 
बस पाठ्य पुस्तक के सभी पेजों की ऊपर की तरफ 
तथा नीचे की तरफ जान बनाई 
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पाठों की संख्या वतर्क सम्मा विमापन, "इस पाठ्य पुस्तक के सभी पाहों को अलग 
अलग ईकाईयों में बांरा ग़मा *इस पाठ्यपुस्तक के सभी पाठों को अलग-अलग 
पाहों पर दर्शामा गमागमा 
अनक्कमावणकामना 
-2, मित्रता 
पाह संख्या पर्यावरणीय घटक एवं पारु का नाम 
ईसाई' हमारा परिवेश एवं संस्कृति - रिश्ते नाते - खेल-खेल की यादतगार 
4. स्वछता की आदत 
हरी हरी पत्तियाँ 6. देखो ,जंगल अजब निराला 
ईकाई 2. अनमोल जल 7. आओ पानी को सगमे 8. जल ही जीवन का आधार 
का उ. हम और हमारा मरि खानपान - भोजन में विविधता 
भोजन बनाना भोपन संबंधी अच्छी छादा 
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ईकाईक. हम सबके घर का 2 आठो मेरे घर 3. मेरा घर और उनका घरका 4. आओ , नक्शा बनाएँ 
जारी ह. मारा गौरव 5. हमारे गौरव 16. मोशर , पर्व, जयती 
का हमारे मवसाय 
1. रूप बदलती मिट्टी ह. अलग-अलग हैं सबरे काम 
ईकाई 7. हमारे यातायात एवं संचार के साधन यातायात के साधन 20. संचार के साधन 
इस पाठ्य पुस्तक के सभी पासों को अलग-अलग ईकाईयों 
में दाना गया है। * इस पुस्तक कन बीस पाग जो अलग-अलग 
ईकाईयों में बाटे गए है। कस पुस्तक के सभी पा सात खण्डों में विभाजित किए 
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11] पाठयक्रम के सनस्यारी 
पाठ्य पुस्तक तैयार करने में यह ध्यानस्या गमा कि पाठ्यपुस्तक सरल सुगम व 
रुचिपूर्ण सुवास एवं आकर्षण हो जिसमे बालक सामाषा सिखे । 
बालकविशिन गतिविधियों के माश्यम से उपलब्ध जान को सीख सके। आत्मसात कर 
सके। * पाठ्य पुस्तक के प्रत्येक पाहो मे नए-नर चित्र 
दशाए हुए होने चाहिए जिससे सभी बालक 
बालिकाओं को आसानी से समझ में आ सके। र पाठ्य पुस्तक में समी पाऊ बच्चों की योग्यता के 
अनुसार होने चाहिए जिसका अध्ययन कर बछ नई नई जानकारी हासिल कर सके। * इस पुस्तक के सभी पास में कमबद्धता दधामी 
हर बा इस पुस्तक के सभी प्रकार एकदम कम से लिये हुए फोई भी प्रश्न आगे-पीनही है। 
BANNANOAANBAR 
New 
* इस पुस्तक के हर पाठ के अन्त में शिक्षा प्रदान 
की गर्क वे भी कम सेबनाएर हैव प्रत्येक पा6 के छान्त में दर्शाया गया है इस फस्तक के सभी पाठ पाप्यतम के अनुसार 
उचित है 
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शिम विद्यार्थियों की आमवस्तर के अनुसार 
यह पाठ्यपुस्तक विशाणियों के छाधिगम स्तर 
आधार पर बी इस पुस्तक के हर एक पा प्रत्येक पाठ उनके 
स्तर के अनुसार ही रहसू पाठ्यपुस्तक के सभी पाबालक बालिकाडी 
को गतिविधियों के अनुसार ही 
* बस पाठ्यकरहफ के प्रत्येऊ पा सेमवालक 
-बालिकाओं के अधिगम के प्रति रूचि उत्पन्न 
की गहा कसपा में छोटे बच्चों के चित्र बनाए हुएडर 
जिसमे बालक व बालिका बरसात के मौसम 
में के पानी में उछल कर कर रहे 
इस पाठ में बरसात में दिखाई देने वाला इन्द्रधनुष बनाया हुआहार 
यह पाए कमा तीन में पटने वाले विरार्थियों की 
आम के अनुसार ही 
शहापा उनऊ स्तर के आधार पर ही कमोडि कहा तीन के विद्यार्पि भी बरसात के मौसम में सकार 
की गतिविधिमा करते 
या विद्यार्थियों की माय व स्तर के अनुसार ही 
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ठिी भाषा की सरलता वसाहता 
* इस पाठ्य पुस्तक की भाषा एकदम 
सरल व बालक-बालिका एमाजमे रखगर, सरल भाषा' को ही "महत्व दिया है। 
*इस पाठ्यफरतक के आओ, पानी को समझे नामक पारू की भाषा मी एकदम सरल 
व स्पस्टता से बताई गमी या *इस पारू की भाषा सभी विद्यार्थियों के 
स्तर के अनुसार ही जिसको सभी विद्याप आसानी से पढ सकते उन्हें कही भी रुकने की जररत नही पड़ती है श्स पारु में डालक भी लोरेमोटे दिएगए है जिसको सभी विद्यार्थी पढ़ सके व भाषा 
को समझ सके। *इस पाध्य पुरतक की भाषा कस्पष्ट, सरलासुगम 
व बालछो की छाम रसर के अहसार ही का विषयवस्तु' की रोचता 
इस पारुय फरतक की विषम वरसु बालकों की रूचि के अनुसार 
विषय वस्तु में रोचकता लाने के लिए विषय वस्तु से पहले क्या आपनही जानते है छोर दो व्यग्लिमों के बीच संवाफ से रोचता' व जिज्ञासा जाग्रत की जाती है इस मरतक की विषयवस्तु आओ, पानीको समशे इसमें पानी की बचत के बारे में विद्यार्थियों को 
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समझामा गया कि हमें पानी को कैसे बचाना चाहिए पानी का उपयोग कैसे करना बरसात के पानी को 
हमे से रोकना चाहिए इन सभी गतिविधियों का समावेश हा, ये सभी बच्चों को आसानी से समझमेआ सकती नको बलम चिप्रणहतरीके से कर सकता 
यह पाठ बालको की रोचकता के अनुसार ही 
15] विषय वस्तु की मासांगता 
अन्य पाठ्य पुस्तक की विषय वस्तु माओ, पानी को समझे इस पुस्तकाकी विषय वसु के अन्तर्गत पानी को बालक कैसे समझे इसके बारे में बताया गया। पाह का जाम व उनकी विषय वस्तु बिल्ल प्रासंगिक हा जैसा कहरवेसी मोरी हो थलण्योरी विषय वस्तु से सम्बन्धित इस पार में पानी कहा-कहाँ से मिलता तया सभी 
जल स्तोतों के चित्र बनाकर दिवाया गया। जैसे लाडपम्पही आफिस व्याकर पानी लाते हर बताए ग हन चित्रो को देखकर बालक आसानी से या कर सकताका समी बालकों के स्तर के अनुसार सरस पारु में पानी का शुद्धीकरण किसाशकार किया जा सकता है इसमें जल को गर्म करते हुए चित्र बनाया गया ब os पम्प, कजल को प्लानते हुए चित्राशाया गया पानी को पीने के लिए उंडीदार लीहे का चित्र बनाया हुसाहा दस पाठ्यपुस्तक की विषय वस्तु सासगिक 
। 
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[ स्थानीय परिवेश व अनुभवों को स्थानक 
* पाय फस्ता पूर्ण रूप से स्पानीम परिवेश 
व बाळ, बालिकाओं के अनुभवों को समझ कर प्रकाशित की गई * इस पारु में विद्यालय परिवेश मा वनि लिया गया सभी विद्यार्थी विद्यालय जा रहे होते तथा रास्ते में बरसात हो गई बरसात बहुत तेज चल रही थी सभी बच्चएर्ण रूप से भीग जाते हैं वे बारिश से बचने के लिए किसी पेज का सहारा भी लेतेोकिन तेज बरसात की 
तो नही सकते है। माना * सभी बाला एक साए बरसात में नहाने लग जाते हैं 
समी बच्चे बरसात के पानी में उसलका मचान रहे थे पे भीग जाते है तो उन्हें बहुत मजा आता है। 
और के गाना गाने लग जाते बच्चों की आफ ले जनुसार ही इस पाठ में 
वर्णन किया गमागमा कबच्चे वारिश में खेलने भी लग जाता 
बच्चों को बारिश में सत्यक्षिक आनंद माता व सभी बच्ने रफूल जाते हैं तो अन्य बालको से कहते कि हम कक्षा में बारिश की आवाज बनाने 
का खेल खेलते 
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सबसे पहले एक हाथ की पहली अंगुली दूसरे लप 
की हथेली परदसबारजल्ही - जल्दी बजाइए फिर दो अंगुलियों से होली पर मह क्रिमा दोहराए इसी झार तीन और चार अंमली से मर किमा लगातार दोहराए इस प्रकार आने वाली आवाजको हमान से समए आपको मापाज किस तरह लगता है जोस बारिश मेरपया की आवाज आली 
वेसी । 'ये सभी प्रकार के अनुभव बच्चों को बताए गए 
स्थानीय परिवेश में अन्तर्गत रेगिस्तानी क्षेत्रों मेजैसलमेर बाडमेर बीकानेर मे किस तरह जल की कमी यह भी बताया गया डन बलाझो मे रेत की मात्रा अलाये परन्तु जल की कमी यहा के लोग जल का मर्प उपयोग नहीं करते थे 
मापशमनामसारा ही उपयोग करत पालमपरतफ की विषय वस्तुमेस्थानीय परिवेश वाडमयों के अलसार 
ही है। ना विविधता का उपभोग 
इस पाध्यपुरक के सभी पाने में मालग- अलग विविधता ही सभी पा6 अलगअलग खामेबारे गए सभी विविधताओं का उपयोग भी सभी बालक अलग-अलग तरीके से करते 
इस पाठ में उन उमनमोल जल नामक ईकाई के छान्तति पो पाहों को दशाया गया है छामोपानी को समझे और जल ही जीवन का 
आधार ये दोनोपाजल से सम्बन्धित 
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लेकिन दोनो अलग-अलग है। * गाओ पानी को समझे नाम पार में सभी 
बालकों की अलग अलग विविधता ही जल के स्त्रोत से सम्बाधित सभी अलग-अलग विविधता रखतेडनमा अलग- अलग उपयोग 
करते 
ही 
* कोई मी तो कुएं का पानी पीता के कार्ड हेडपम्प का पानी पीताह कोई व्याने नहीं के पानी का उपयोग करते है 
काई मान मरने के पानी का उपमोग करता 
* सभी मनुष्य अपने-अपने रत्तर के अनुसार ही जल 
का उपयोग करते हो। सभी मतिमो की अलग-अलग भावना विज्ञासा होरी 
है। जिसके मनुसार ही वे अपना काम 
करते हैं उनके संसाधनो का उपयोग करते है * प्नत्ये महान्य की अलग-अलग रूपिहोरीको 
समसता कि हमें पम्प का पानी अच्छा लगता 
भोगि व अफवारा नही पै कोई सोचता है कि कुएं का पानी अल्लाहै हमें करें में पानी का उपयोग करना है क्योकि कुएँ का पानी ढडावर होताही सभी लोगो की रूचि के अनुसार छालग-अलग तरीके से सपने कामका उपयोग करते वेग 
15 
15 
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डिचित्रों का समावेश व स्पष्टता * रूम पारुम पुस्तक के छाजी, पानी की 
समझ नामक पाठ में चित्रों की बहुलताहे अनेक प्रकार के रंग-बिरंगे चित्र बनाए 
हम पाए सभी चित्र पत्मत सुन्दर व आकर्षित 
लग रहे हैं इस पाक में बने हुए कलर प्रिंट चिा बहुत ही आकशित 
लग रहे है * रूस पारु में बरसात के मौसम में प्याजल-कूफ करते 
बच्चों का चित्र बनाया हुआ ही जिसमें बच्चे अत्यन्त खुश नजर आ रहे हैं वे गाना गा रहा इस पाह में विभिन्न प्रकार के चित्र बनाए हुए हा जिसमें उन्धकष का चित्र बनाया हुआ है इसके 
सातो रंगो का समावेश किया गया है तमा जल के स्त्रोतो का चित्र बनाभा हुआ जिसमें विभिन्न प्रकार के जल स्त्रोत जेसे नहीपमा 
तालाब काचित्रा साथ ही पानी को श करने के लिए विभिन्न स्पातों का चित्र बनाया गया जिसमें पानी का 
शुद्धिकरण किया जा सके जैसे डेटा पमा पानी की शुद्धिकरण के लिए हैण्डपम्प को किसी का सेसम्म 
बाचकर छाना जाता इसी प्रकार सभी तरह के किनो का समावेश - 
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चित्र- इन्द्रधनुष 
बरसात के बाद आसमान में बनधनुष बने जो उसको देखना कि उसमे ये रंग इसी क्रम में दिखाई देते हा 
चित्ररुपम्प 
सभी मनुष्य नदियों, तालाबो , झरनोहम्मत 
कुएं आदि जल स्त्रोतों का उपयोग करते है। -इन मलवा इस पामे मन्म सुन्दर व आकर्षित 
स्किो डा समावेश ग 
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। 
गोविधियों का समावेछा 
इस पाहम क्सक में प्रत्येक कार्य में दो माहो 
से अधिक गतिविधिया देखने को मिल जाती है * बारिश के मौसम में देनेना दिवा देने वाल 
Sof घळप के चित्र को लेकर निम्न गतिविशिया बताई बच्चों से प्रश्न प्रछा जाता हे ठिबन्ध पहिस मौसम मे दिमाई देता है। बारिश के मौसम में 
इन् धनुषा माहाराचन्हाकार होता कन्ध तष में कौन-कौनसे रंग होते है समी बच्चे सातों रेगोका जाम आसानी से 
बताते हैं गनी, नीला, गहरा नीला, हल्ला हरा । पीला नारंगी और लाल इसमें बारिश के मौसम का वर्णन किया गया जिसमें 
ब, विद्यालय जा रहे हैं विघालय जाते हुए बरसात हो जाती पूरी तरह से भाग जाते थोडी देर गिसी पेज के नीचे चले जाते हैं लोहिन 
बरसात का कोई असर नही हुमा वह तेजी से आ रही थी 
लामा रामी बच्चे पानी में खेलने कागे उनको पानी में खेलते हुए कमानंफ आ रहा या वे पानी में खेलते हुए गाना गाने मगरम पारु में बालो की निम्न गतिविधियों का समावेश 
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णि सतत एवं मापऊ मूल्यांकन 
पाठ्य पुस्तक का शुरूआत से लेकर अंतिम पास तक एक क्रमबद्ध तरीके से समावि शाहट 
उत्तर 
ताकि बालक-बालिकाओं का निरन्तर व भाप 
रूप से मूल्यांकन भी बे सके बच्चों द्वारा सीखे हुए ज्ञान का मूल्यांकन कहा कड़ा के विभिन्न किया कलापो विद्यालय के सशक्षाणिक गतिविधिमा चेल के माध्यम से शिक्षाण आधेगम में बच्चों के सक्रिय भागीदारी सुनिश्चित करके सतत 
एवं मापक रूप से किया पाता इन सभी परिस्थितियों में बच्चे की योग्मरा सोशल व्यपार रूचि, अभिबति की जाँच सतत् पसे 
अध्यापक कर सकते हो 
उत्तर 
पाठ्यपुस्तक का शिहाण - प्रशिक्षण के साथ-साथ सतत एवं 
माप मल्यांकन करके उनके कारी मार्जित गौशाला, ममतामो व योग्यतामों का भाकलन करना है। बच्चों के सीखने के तरीको को ध्मान में रखकर तथा 
उनके प्रभावी और स्थानीय अधिगम कोशलो दशतायों और योग्मतामो को शान में रणकर सवत एवं मामूल्यांकन करने की आपश्यता 
उत्तर 
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माडग्यपुस्तक में दिए गर प्रश्नों की ठपयुक्ता 
पाहय पुस्तक अनमोल पल इकाई के आओ मिला पानी को समझे नाम पारुके व जल ही जीवन का आधार नाम पाहो के छनोका समावेश किया गया था। विषम वरतु माधार पर सभी प्रश्नार उपयुक्त है। 
उत्तर 
प्रताप बरसात आने पर क्या-क्या करते 
में बरसात झाने पर बरसात मे नहाता हूँ गाने गाता उघा कद करता 
और कागम की नाप बनाकर बरसात के पानी मे सोडता हो 
प 
रन्दधनप के रंगों के नाम बताए उत्तरइन्द्रालय में सात रंग बात है 
बैंगनी, नीला, आसमानी, हवा पीला, नारंगी लाल 
प्पल घर में पानी को कैसे साफ ठिमा जागी 
हमारे घर में पानी को छानकर, उबाल कर फिटहरी डारा फिल्टर मछलीन से साफ किया जाता 
उत्तर - 
हमार घर म ५ 
प्रधानाध्यापक राजकीय उच प्राथमिक विद्यालय बारी 
प.स.वजिला प्रतापगढ राज.) 
इसी प्रकार पाठ्य पुस्तक में अन्य प्रश्नों की उपमुम्ला 

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