'ब्लूम' द्वारा प्रतिपादित ज्ञानात्मक, भावात्मक तथा क्रियात्मक (मनोपेशीय) पक्षों में प्रतिपादित शैक्षिक उद्देश्य bloom taxonomy " Uddeshyon" के निर्धारण के बाद उनका सुव्यवस्थित रूप से लेखक भी अत्यन्त महत्त्वपूर्ण कार्य है। &q…
शिक्षण की परिभाषायें, विशेषता व प्रकृति Shikshan की परिभाषायें विभिन्न शिक्षा शास्त्रियों ने शिक्षण की विभिन्न परिभाषाएँ दी हैं। किसी ने शिक्षण के एक पक्ष को अधिक महत्त्व दिया है तो किसी ने दूसरे पक्ष को। कुछ विशिष्ट शिक्षा शास्त्रियों द्वारा दी ग…
अधिगम : कठिनाईया एवं निदान अधिगम में बालक के द्वारा कठिनाई का अनुभव करना एक आम बात है। कुछ बच्चे सामान्य होते हैं। पर कुछ सदैव इन समस्याओं से ग्रस्त रहते हैं। नेशनल एडवाइजरी कमेटी फॉर हैण्डीकेपड़ ने इसे अधिगम निर्योग्यताओं (Learning disabili ti…
मैसलों द्वा रा प्रतिपादित आवश्यकताओं के पद सोपान मैसलों का मानवतावादी सिद्धान्त मैसलों ने अपने इस मानवतावादी सिद्धान्त का प्रतिपादन व्यक्तित्व के संदर्भ में किया है। पैसलों ने व्यवहारवादियों और मनोविश्लेषणवादियों के इस विचार का विरोध किया कि मान…
राष्ट्रीय शैक्षिक अनुसन्धान एवं प्रशिक्षण परिषद् National Council of Education Research and Training ( NCERT ) राष्ट्रीय शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद् के शिक्षा में वृहत विस्तार कायम हैं । इसमें इसके ' क्षेत्रीय सलाहकार कार्यालय …
राज्य शैक्षिक अनुसंधान एवं प्रशिक्षण संस्थान (SIERT ) राज्य में शिक्षा के गुणात्मक सुधार के लिए 1963 में इसकी स्थापना की गई । इसका उत्तरदायित्व है कि वह शैक्षिक क्षेत्र में परिवर्तन व परिवर्द्धन के लिए आवश्यक कार्यवाही करें ।
ग्लेसर का बुनियादी शिक्षण प्रतिमान ( Glasser ' s Basic Training Model) रॉबर्ट ग्लेसर (1962) द्वारा विकसित इस प्रतिमान को प्रमुखता मनोवैज्ञानिक शिक्षण प्रतिमान में सम्मिलित किया गया है। आधुनिक शिक्षण प्रतिमान में इसे व्यक्तिगत स्त्रोत प्रति…
दूरस्थ शिक्षा का दार्शनिक आधार (Philosophical foundation of Distance Education) उद्देश्य प्रस्तावना , दूरस्थ शिक्षा की परिभाषा , मुक्त अधिगम , दार्शनिक आधार , शिक्षा का औद्योगिकृत रूप , स्वतंत्र अध्ययन , निर्देशक शिक्षात्मक वार्तालाप , सहकारी अधिगम …
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखाः 2005 ( NATIONAL CURRICULUM FRAMEWORK / NCF : 2005 ) राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा : 2005 * बालकों को क्या और कैसे पढ़ाया जाये राष्ट्रीय पाठ्यचर्या 2005 इन्हीं विषयों पर ध्यान केन्द्रित कराने हेतु एक अति महत्वपूर्ण …
क्रियात्मक अनुसंधान ( ACTION RESEARCH ) क्रियात्मक अनुसंधान ( ACTION RESEARCH ), क्रियात्मक अनुसंधान का अर्थ, क्रियात्मक अनुसंधान की परिभाषाएँ, क्रियात्मक अनुसंधान की विशेषताएँ, क्रियात्मक अनुसंधान के उद्देश्य, क्रियात्मक अनुसंधान के सोपान / पद /…
उपलब्धि परीक्षण उपलब्धि परीक्षण : PSYCHOLOGY * प्रत्येक व्यक्ति अपने जीवन में अनेक प्रकार का ज्ञान तथा कौशल प्राप्त करता है , इस ज्ञान तथा कौशल में कितनी दक्षता व्यक्ति ने प्राप्त की है इसका पता उस ज्ञान तथा कौशल के उपलब्धि प…
मापन एवं मूल्यांकन ( MEASUREMENT & EVALUATION ) मापन का शाब्दिक अर्थ, मापन के मुख्य कार्य, मापन के प्रकार, मापन के आवश्यक तत्व, मापन के प्रकार, मापन के कार्य, मापनी के प्रकार, ज्ञानात्मक उद्देश्य, मूल्यांकन की विशेषताएँ, मूल्यांकन के उद्देश्…
समायोजन की परिभाषाएँ, समायोजन की प्रमुख विशेषताएँ, समायोजन के प्रकार, समायोजन तन्त्र, तनाव TENSION, द्वन्ध ( संघर्ष ) CONFLICTS, उपागम - उपागम द्वंद्व / ग्राहा - प्राय अन्तःद्वन्द्व ( APPROACH - APPROACH CONFLICT, उपागम- परिडार द्वंद्व ( APPROACH - …
अभिप्रेरणा ( MOTIVATION ) - अभिप्रेरणा, MOTIVATION, मनोविज्ञान Psychology, अभिप्रेरक, आन्तरिक प्रेरक , बाह्य प्रेरक, प्रेरक का वर्गीकरण, अभिप्रेरणा की कार्यप्रणाली, अभिप्रेरणा अभिप्रेरणा किसी भी व्यक्ति को या प्राणी को कार्य करने के लिए जो तत्व या…
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बाल विकास एवं शिक्षा शास्त्र वैयक्तिक विभिन्नताओं के कारण शारीरिक एवं बौद्धिक विभिन्नताओं पर आनुवांशिकता का प्रभाव अधिक पड़ता है और वातावरण का कम , जबकि अन्य विभिन्नताओं पर वातावरण का प्रभाव अधिक और आनुवांशिकता का कम पड़ता है । प्…
बाल विकास एवं शिक्षा शास्त्र वैयक्तिक विभिन्नताओं के प्रकार बुद्धिहीन प्राणियों की क्रियाओं में बहुत कुछ समानता पायी जाती है क्योंकि उनकी समस्त क्रियाएँ अनुकरण तथा उनकी मूल प्रवृत्तियों से प्रभावित होती हैं परन्तु मनुष्य की समस्त क्रि…
बाल विकास एवं शिक्षा शास्त्र व्यक्तिगत विभिन्नता का अर्थ एवं परिभाषाएँ व्यक्तिगत विभिन्नता का अर्थ व्यक्तिगत विभिन्नताओं में मनुष्य के वे सभी व्यक्तिगत पहलू आते हैं , जिनको किसी न किसी प्रकार से मापा जा सकता है । इस प्रकार के पहलू…
अभिप्रेरणा की विशेषताएँ एवं वर्गीकरण अभिप्रेरणा की विशेषताएँ ( 1 ) प्रेरणा जन्मजात तथा अर्जित होती है । ( 2 ) प्रेरणा के अन्तर्गत सभी तरह के भीतरी और बाहरी उद्दीपक सम्मिलित होते हैं , जो प्राणी के व्यवहार को परिचालित करते हैं ।